贵阳北郊小学

贵阳市北郊小学

学校信息

地址： 贵州省贵阳市大营路110号

校长：杜兵

学校简介

贵阳市北郊小学创办于1947年，在上级领导的重视和关怀下，在全体教师的辛勤耕耘下，在“抓管理、树形象、办特色、促发展”的办学思想指导下，学校教育教学质量、办学水平不断提高，现有24个教学班，学生1247人、教师61人。设有多媒体室、电子备课室、“三棋”专用教室、写字教室、计算机网络教室、自然实验室、仪器室等专用教室。

学校承担了国家“十五”重点科研课题“整体构建学校德育体系”、 国家“十五”重点科研课题“教育信息资源网络建设对策研究”、市级科研课题“小初教育衔接”。启动了校本课程“养成教育的研究”及“三棋教学的研究”等课题，坚持科研兴校、科研促教。

学校荣誉

学校先后荣获贵阳市第四届中小学教育科研成果三等奖、全国助残先进集体、贵阳市科技先进集体、贵阳市先进少先队大队、云岩区“三八”红旗集体、云岩区青年文明号、云岩区校务公开先进集体、贵州省鼓乐队比赛铜奖、贵阳市“全球通”杯首届棋类锦标赛团体总分第一名、贵阳市“火鸟”遥控模型比赛团体总分第一名、云岩区棋类比赛团体总分第一名。2003年贵州省教育科研论文评比一等奖3人、二等奖4人、三等奖25人。学校还是国家青少年俱乐部贵阳棋院团体会员、全国德育科研先进实验学校、贵州省网络教育应用示范学校、《校园歌声》新歌演唱基地。

学校修建的北郊小学综合教学大楼，广大师生齐心协力、开拓创新、与时俱进，为把学校创办成有特色的一流的学校而奋斗。

承担课题　　学校承担了国家“十五”重点科研课题“整体构建学校德育体系”、 国家“十五”重点科研课题“教育信息资源网络建设对策研究”、市级科研课题“小初教育衔接”。启动了校本课程“养成教育的研究”及“三棋教学的研究”等课题，坚持科研兴校、科研促教。

精心提炼校园文化理念　　文化理念不是一朝一夕的事情，它需要学校文化的积淀和历史的传承，更需要先进的教育理念来引领，具有鲜明特色和浓厚文化底蕴、统一和谐的文化理念，对学校师生是一种高尚的精神塑造，是一种无声的熏陶和感染，也是一所学校的旗帜和灵魂。如何传承学校文化理念？如何根据学校历史发展、师生实际、学校校情提出学校文化理念？北郊小学向全校家长、教师、学生广泛征集，并且学校行政领导和师生反复思考、讨论、碰撞、融合、审视、总结学校发展轨迹的基础上，精心提炼适合学校发展的文化理念，并且逐渐加浓加厚、不断丰富。

校训：厚德载物 自强不息 志存高远 脚踏实地

教风：敬业奉献 严谨创新

学风：主动 善思 合作 探究

办学理念：学校是学生成长的摇篮

学校是教师发展的沃土

为每个学生终身发展奠基

为每个学生点滴进步努力

办学思想：质量立校 科研兴校 特色强校

民主治校 立德树人 争创一流

工作观：用心工作 快乐工作

学习观：让读书成为习惯 成为生活

办学目标：办特色 争一流 创名校

培养目标：学会做人 学会学习

努力营造和谐的校园文化

1、精心构建校园物质文化

物质文化是无声的教育载体，是学校文化的外显形态，又称之为“第二教师队伍”，是一种隐性课程。美的物质文化是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于学习陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧，也有利于学生素质的提高，具有潜移默化、传播精神文明的作用，物质文化也是教育者。

北郊小学精心构建有特色的物质文化，制定了“校园文化建设规划”，设计尽可能与学校的文化底蕴相整合，彰显以人为本、环境育人的特色。把学校校训、办学思想、办学理念、培养目标、办学目标等文化理念巧妙标示出来，装饰在学校最显眼位置，让学校每一个角落都是学习材料，处处是教育，形成一种“无声的教育”。

每层楼悬挂名人名言挂图、教育格言、警句等，教室里有校训、《小学生行为规范》、成果栏、名言警句、图书角等，每个办公室里有《绿色办公公约》《教师职业道德规范》等。学校画册印有学校文化理念，打卡牌等都印着学校校训。学校还建立了250平方米的图书室和阅览室，有图书47356册，每年订阅报刊杂志近100种，对教师全天开放，对学生定期开放，满足师生对文化知识渴求。学校力求让每一面墙都有文化的烙印，每一寸土地都沐浴着文化的甘霖，让师生共同生活在一个温馨、和谐、催人奋进的环境里。

2、积极培育校园精神文化

学校精神文化是学校整体精神面貌的体现，是学校长期积淀下来，并为其师生员工所认同的遵循的文化传统、价值观和行为习惯等方面的整合和结晶，是学校文化的内核和灵魂。

北郊小学通过各种形式大力倡导，努力塑造和谐的精神，创造和谐的团队氛围。学校在管理中坚持和谐的人文精神，倡导团结、合作、宽容。让尊重信任、宽松和谐、合作支持充满校园、引领校园。学校认识到教师工作的特殊性，所以上班有事晚到、早退，只要在教导处备案请假，调开课安排好工作就可以晚到早走，不记入考勤。看病、有急事、进修学习、考试等都准假。每年采取各种方式征集教职工合理化建议，并积极采纳，即使没有采纳的都及时答复意见。坚持平等的对话和沟通制度，倾听教师心声。每天上下班前课间值日行政视察学校，了解各方面情况，及时解决问题。对于教师取得的成绩及优点及时在全体教师大会上表彰表扬，教师获得的各种奖状都在教师大会上发放。有时候领导干部有了失误，真诚地向教师道歉，这是对教职工的信任，创造一个和谐宽松的人文环境。同时还提出：“领导就是服务，真心善待每一位教职工，真正关心每一位教职工”。定期组织工会活动或开展有益文艺活动，教师生病、住院、家有婚丧大事，学校行政都要上门慰问，给教师发生日费、解决早中餐，在本校就读的教师子女免除全部费用，慰问行政家属，节假日慰问教师、定期拨款给退休教师组织活动，使教师身心都感到学校最珍贵的“人文关怀”。

3、用心打造校园行为文化

用心打造学校行为文化——确立教师的教育服务观。学校肩负着育人的重任，更是服务育人的场所，所以学校和教师必须树立为家长和学生服务的理念。

首先进行树立教育服务观的教育。学校提出“家长和学生的需要是我们服务的范围，家长和学生的满意是我们服务的标准，家长和学生感动是我们服务的追求。”“不冷落，不放弃每一个孩子”。第二，向学生提供优质教育教学服务。设立教育教学质量考核制度、教育教学质量责任追究制（班级合格率达不到基本要求取消个人和教研组评优评先资格，实行一票否决），第三，对学生提供优质人文关怀服务。对教职工角色定位即“教育是一种服务，教师是特殊的服务员”，要为学生一生发展奠定基础，对学生要细心关爱，要有较强的责任意识，要让爱伴随教育教学的一切工作，让学生切实体验到老师无私的爱。对家长来校要主动服务、主动沟通。对特殊群体外来务工子女、低保户子女、离异家庭子女、特殊学生、后进学生要付出超常的特殊的爱，下午放学后免费为这些学生补课，定期进行家访，让学生和家长感到教师特殊的人文关怀服务。

积极建设校园文化团队——学习型组织

1、建立学习制度，搭建主动发展的平台、搭建学习交流的平台。

2、建立奖励制度，激人追求、助人成功。

3、建立学习网络，让学习成为习惯、成为生活、成为工作。

（1）学习策略

a、领导示范学习、专家引领学习、学校组织学习、教师主动学习、相互学习共享成果、整体交流互动反思。

b、学习反思—对话互动—实践

再学习反思—再对话互动—再实践

c、工作中学习、学习中工作、生活中学习、学习中生活。

d、让学习成为习惯、成为生活、成为工作。激励教师抓紧时间学、抓住机会学，鼓励教师带着愿景学、同伴互助学。

（2）学习方式

a、激励进修学习

b、倡导互助学习

c、强化组织学习

d、专家引领学习

e、拓展渠道学习

学校文化建设是一个不断充实、不断改进、不断提升的动态发展过程，它需要校长和师生在教育教学过程中不断去营造、培养和发展。[1