贵阳关岭寄中

办学历史

2002年9月，系教育部、李嘉诚基金、贵州省人民政府、关岭自治县人民政府共同出资建设的一所县直民族寄宿制中学。

教学环境

学校坐落于县城东南角，东临县人民法院，西接县体育馆，后依青山，前傍绿水在银城馨园小区附近，背靠青山，环境优良，是地区级绿色校园。校园内红墙绿草，树木葱翠，四季花开。占地面积21600 m2，建筑面积7711m2，教学区、运动区、生活区相对独立，互无影响。草坪上奇石耸立，假山、瀑布浑然一体，是师生工作、学习、生活的理想场所。

办学规模

至2014年，全校共有22个教学班，1225名学生。其中：女生578人，少数民族学生903人，关索镇学生868人，外乡（镇）、外县学生357人，师生比为1：20。学校始终抓住教育教学工作这个主题。从育人入手，狠抓学生道德行为规范教育，培养学生良好的行为习惯，教育学生遵纪守法，遵守社会公德、尊重师长、学会做人，学会合作，敢于创新。学校建立了较完善的管理制度。全校教职工努力工作，精心设计每一节课，耐心辅导学生。切实关心每位学生，用感情吸引学生，用质量吸引学生。

学校认真贯彻教育方针，严格按《新课程标准》开齐开足各科课程。同时，根据自身特点，开展了民族文化进校园活动，建立了民族蜡染、绘画、民族歌舞、民族体育等兴趣小组。多名学生参加各种竞赛取得了好成绩，在安顺市第一届少儿艺术节关岭赛区书画展演中，几乎包揽了所有书法绘画奖项。同时，在今年二月全国少年儿童古筝大赛中，我校学生卢芳获金奖。学校被评为“安顺市民族民间文化进校园示范学校”。

办学荣誉

建校以来，我校各年级历次参加市、县抽考科目的各科成绩及学生毕业率、中考升学校荣誉

学率均例全县之首，王文杰、陈顺莉、伍永祥、王虎分别被贵阳市实验三中宏志班、上海外国语大学贵阳外国语实验学校、北大附中、兴义八中录取，刘鹏飞等134名学生获省级示范性高中录取。陈江、刘鑫等多名学生受到了市县级表彰，每年学生辍学率均未超过2%。在硬件设施方面，近年来，得到各级政府、部门的大力支持，生均建筑面积达6.29m2，建起了理、化、生实验室、图书室、微机室、多功能教室、学生食堂、宿舍。添置了各种实验仪器、药品及音、体、美器材。各种设备已能满足教学和开展各种活动的需要。

建校八年来，通过全体教职工的不懈努力，学校在各方面都取得了较大的成绩，学校在参与全县中小学常规管理四次评比中三次获全县最高分，一次获第二名，学校党支部、团支部多次受到市县的表彰。

师资力量

学校现有66名教职工，其中：中学高级教师5名，一级教师29名，大学本科学历48人，

专科学历13人，学历合格达100%。全校教职工团结协作，齐心协力，领导班子成员率先垂范，身体力行，团结互助，民主公平。全校已形成了一种见难争先、遇利互让、奋发上进、积极主动，“用建设家园之心建设学校、以关爱孩子之情关爱学生”的良好工作氛围。近年来，我校杨幼芳、康飞、梁昌莉、龚胜、夏大友等多名老师受到市、县级表彰，郭昌鲜老师的教案设计获市级一等奖。杨敏、罗洪文、卢家泽、罗顺邦老师获市级优质课评比二等奖等。现已形成了一支具有良好政治、业务素质、结构合理，相对稳定的教师队伍。

底蕴丰厚，人才辈出，是学生腾飞的摇篮，教师成长的沃野。学校拥有一支团结、实干、高素质的具有开拓精神的教师队伍，曾培养和造就了一大批优秀教师，有全国优秀班主任、全国优秀体育教师、全国优秀教育工作者！教师们凭着开放的教育思想，领先的科研，以良好的素质，进取的态度，奉献的精神和踏实的作风培养了一批又一批优秀的学生。学校以“开发潜能、发展个性”为育人理念，从整体改革实验到差异教育的研究，从二级循环活动的尝试到创新教育的思考以及网络环境下教学模式的探索，捕捉着现代教育最敏感的话题，走在教育改革的前沿。学校一贯坚持“品牌、质量、服务”的意识，在全面推进素质教育的进程中，以一流的教育质量树立了自身的品牌形象，赢得了社会的赞誉，是老百姓心目中最好的学校之一。

办学亮点

关岭县民族寄宿制中学坐落在县城关索大道，创办于2002年，在县委、县政府、教育局的领导下，在社会各界人士的大力支持下，经过全体教职员工的努力，如今已发展成一所初具规模的县级初级中学。学校占地面积21600平方米，其中绿化面积6000余平方米，学生公寓两栋2048平方米。有22个教学班，1195名学生，住校生600余人。学校现有61位教职员工，其中专任教师59人。学校现有6个教研组，即语文、数学、英语、理综、文综、音体美。
学校总体布局合理，教学区、活动区、生活区相对独立，互成体系，功能齐全，校园环境优雅，绿树成荫，是学子们汲取知识、求知成才的理想场所。我校自建校以来，经过五年的努力，有着如下特色：

优化育人环境

校园环境的美化、优化，对振奋学生精神，陶冶学生情操，健全学生人格起着重要的作用。我校几年来不断加大投入，因地制宜，精心规划校园，全面美化校园，优化育人环境，突出育人功能，营造了良好的学习氛围，让学生受到了美好的感染和启迪。
校园的绿化工作是学校建设的重要组成部分，为美化校园，我们确实花费了许多心思，想尽了各种办法，经过几年的努力，终于使柏树、冬青郁郁怱怱，垂柳绿树成荫，桂花散发出醉人的芳香，双桃、樱花争奇斗艳，从而使校园充满了勃勃生机。

精心布置，构建温馨家园

（一）精心设置校园环境，做到步步有景，处处育人。
其一，打造特色楼道文化。
在为教学楼所有墙壁进行粉刷的基础上，挂上了以校园文明礼仪为主题的展示版，往楼道走，我们可分别看到有各种主题、各种形状的这样的展示牌，内容有劝学的，有人与自然的，有奥运宣传，有文化介绍等。同时，还挂上了学生的美术作品，这充分体现了我校的“文化品位、本土气息、人文精神”的校园文化设计理念，以及“美观、简洁、实用、素雅”的设计路线。另外在楼梯间，贴上了“轻声慢步、行人靠右、爱护清洁”；墙面上，张贴了温馨地提示：“上下楼梯要小心，轻声慢步靠右行，讲文明、讲礼貌”，在教学楼的每一面墙上都有各种警示语。
其二，办好校园广播站、宣传栏、板报等校园文化载体，浓厚了校园文化氛围。
学校安装了校园音乐广播网，让学生在音乐声中轻松学习。同时，充分利用校园广播、橱窗、板报专栏等宣传阵地，组织师生开展形式多样的宣传教育活动（如张贴标语、办专栏、手抄报等），营造舆论氛围。
其三，美化综合楼教室，营造育人环境。
经过一年的努力，我校在新修建的综合楼中进行了各种美化。对阶梯教室进行了装饰，如灯饰、地板、桌椅、舞台等，创设了一个优雅的学习环境。同时，还为各教室进行了布置。
其四，精心设计校园文化。
学校经过广泛征求意见，外出考察调研，现正在实施的校园文化工程包含了60米长的两壁浮雕，一副为孔子教育思想展现，另一副为布依族、苗族文化展现；将现有的五块奇石立于校园内，并在适合的石头上刻上儒家有教育意义的几个字；在厕所前建一座假山，将红岩天书碑文刻于假山，并附“千古之谜，等你破解”等字样，让学生时时得到启迪，处处受到教育。
（二）坚持以人为本，张扬个性，构建学生成长的乐园。
1、班级文化建设，倾注人文关怀
俗话说：“环境造就人”。一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响深远。在班级文化建设中，我们注重对学生的人文关怀，让学生体验融入班集体的快乐。
班级文化的建设主要从以下三方面入手：
其一，物质文化——班级文化建设的载体
班级物质文化是班级文化建设的“硬件”。它主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等。主要包括两方面的工作：一是班级环境卫生，强调教室要窗明几净，地上没有纸屑，要创造一个整洁的学习环境。二是让教室的墙壁“说话”。教室四周的墙壁均可利用，为此，学校提供资金，让学生精心布置展现自我的风采、自己的教室，设计了许多新颖而独特的的栏目，为班级营造整洁清新、充满美感的浓厚的文化氛围。
其二、制度文化——班级文化建设的关键
以规章制度、公约、纪律等为内容的班级制度文化是班级文化建设的关键。制度文化开发得如何，直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。开学初，学校政教处就要求班主任根据《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，结合学生的年龄特点和自己的班级管理经验，组织学生讨论、制定富有本班特色的班规，促使学生自愿自觉地遵规守纪。
其三、精神文化——班级文化建设的核心
班级精神文化是班级全体成员的群体意识、价值取向、审美观念等精神风貌的反映，是班级文化建设的核心。良好的班级文化使人身居其中，处处感到集体的温暖，同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀，师生之间民主平等、爱生尊师，这种氛围使人心情舒畅，产生一股令人振奋、催人向上的力量，这种凝聚力会产生强烈的吸引力，把师生团结起来，共同为班级的发展而努力。政教处定期召开班主任会议，共同探讨如何建设班级精神文化，每周评选“流动红旗”，让这种优质的文化真正“流动”起来。
2、校园文体活动，浓厚文化氛围
校园文体活动是鼓励学生参与体育锻炼，增强体质，同时也是活跃学校文化的重要举措；是为了创造学校安定团结，学生积极向上的良好氛围，也是学校增强凝聚力、向心力的具体体现。因此，我校精心组织一系列的文体活动，如：拔河比赛、各类征文比赛、广播体操比赛、元旦文艺汇演、手抄报比赛等。通过这些活动的开展，丰富了校园文化生活，调节了紧张的学习气氛，陶冶了学生的情操，促进了学生的全面发展，为全面实施素质教育开辟了道路。
3、开展丰富的文化活动。
一是主题鲜明，形式多样的主题班会和演讲会。如养成教育主题班会（主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等）；感恩教育主题班会及演讲会（主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等）。
二是国旗下的讲话。

采用学生主持、学生演讲、校领导演讲的方式，坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育，如爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果。
三是发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。
我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。学校广播室每天除了宣传学校好人好事、扶正贬邪外，还根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。
三、狠抓全校师生文明形象建设。
1、狠抓文明建设，塑造一流师表形象。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。我校历来要求全体教师把修身养性作为“为人师表”的基础，大力倡导“学高为师，身正为范”的理念，引领学生健康成长。
一是学校领导作表率，领导班子以身作则，从不推诿扯皮，不争权夺利，团结协作，敢于承担责任，通过“教代会”教职工座谈会，开展交心谈心活动等方式，团结全体教职工努力工作。建校几年来，我校教职工不存在任何矛盾，工作大家争着干，困难共同来解决，六十余人的群体犹如一个大家庭，人人都为这个大家庭发展献计献策，勤奋工作。另一方面是在各办公室张挂《教师职业道德规范》等，时刻提醒教师规范语言，走进孩子的心灵；第三是在言行举止上严格要求每一位教师，以潜移默化感染学生。要求随时保持办公用品、书本摆放整齐，用过的物品归回原位，不得乱扔乱吐乱倒，不得在升旗等集会活动交头接耳，见学生行礼主动还礼等等，随时随地为学生作表率。第四，引导教职工人人做到“爱生如子，爱校如家”，牢固树立“校兴我荣、校衰我耻”的主人翁意识。
2、创新活动形式，培养学生良好习惯。
近年来，我校一直很重视学生良好行为习惯的养成教育。一是教育学生爱护公物，保护环境，讲究个人卫生，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱倒脏物垃圾，争做“环保卫士”。二是教育学生自觉遵守交通规则，举止文明，诚实守信，遵纪守法，说普通话，讲礼貌用语，争做“文明学生”。三是教育学生加强自律，崇尚科学，反对邪教，关爱家庭，珍惜生命，积极参加健康的娱乐活动，争做“新时代主人”。四是教育学生勤俭节约，从身边小事做起，不乱花钱，节水节电,不浪费笔墨、纸张等，争做“节约能手”。五是教育学生勤奋好学，团结友善，勇于进取，养成良好的习惯，争做学校的好学生，家长的好孩子，社会的好公民。六是在学生中开展以“感恩”为主题教育活动，通过具体的活动，增强学生爱祖国、爱人民、爱社会，尊重父母的高尚情操，引导他们在道德实践中发现“感动”、创造“感激”，学会感恩，升华亲情、友情、爱国之情。
从而四年以来，我校中考成绩都名列全县第一。2005年我校第一届毕业生285人，升入高中261人，录取率达91.6%，其中，被安顺一中录取6人 ，安顺二中录取13人，贵阳市实验三中宏志班录取1人，六盘水矿务局中学录取1人，当年全县被安顺一、二中录取43人，我校占44%并以291 .9分的平均分在全县遥遥领先，高出全县第二名47.1分。2006年全县参加中考人数近2800名，上安顺一、二中录取线80人，我校有46人，占57%。全县人均分216.8分，我校人均312.35分，各科人均分、及格率均属全县第一。同时我校初三（5）班学生陈顺莉以优异的成绩考入上海外国语大学贵阳外国语实验学校（全县只有1人）。升学率名列全县第一，全市第六。2007年为关岭、镇宁两县中考成绩最差的一年。关岭县仅46人被安顺一、二中录取，我校有17人被安顺一、二中录取。初三（1）班伍永祥同学被北大附中录取。2008年，全县被省级示范性高中录取71人，我校占50人。全县人均总分259.7，我校人均总分343.3，高出全县第二61.4分。初三（6）班学生王虎以优异的成绩被兴义八中破格录取。四年的中考成绩——省示范性高中录取率、各科及格率、人均分、总平均分及高中升学率均在全县遥遥领先。师生个人也多次受表彰和获奖，如杨幼芳、康飞、梁昌莉、龚胜、夏大友老师分别被评为市级优秀教师、县级优秀共产党员等；郭昌鲜老师的教案设计获市级一等奖。罗洪文、卢家泽、罗顺邦老师获市级优质课评比二等奖等。王勇、杨幼芳、蔡大海、杨敏、樊敏五位老师在第十届“《语文报》杯”全国中学生作文大赛中获指导老师奖，我校七年级学生赵丽蓉获国家级特等奖，陈鸿才、田凤耀两名学生获国家级一等奖，蒋凤敏、万甜两名学生获国家级二等奖，贺明山、周韵秋两名学生获省级一等奖，卢发佳、熊开琼、江秀、王婷四名学生获省级二等奖，肖晶、王君、沈定莲、丁雨然、钟癸菁、刘守艳、岳传娇、潘维龙八名学生获省级三等奖。在文艺、美术、体育、书法、摄影、演讲等比赛中，获奖学生不尽其数，如在安顺市第一届少儿艺术节关岭赛区书画展演中，我校学生几乎包揽了所有书法绘画奖项。同时，在今年二月全国少年儿童古筝大赛中，我校学生卢芳获比赛金奖。
总之，寄中的办学特色体现了寄中人的教育观念，渗透着寄中人“以人文精神为重心”的教育意识，更凝聚了寄中人不断进取、力求创新的精神。